中国当代的教育误国误民

时间：2008-05-31 21:49

　人与动物的最大区别是人能创造，知识最重要的作用是创造，知识就是创造的工具，我们在选择人才的时候首先应该看这个人的创造力，看他是否把知识当作了创造工具。但是现在实际上在选择人才的时候是比较人的获得知识的多少，喜欢别人说自己学富五车才高八斗，中国人什么都喜欢比获得多少，比钱获得多少，比知识获得多少，就没有比创造多少的概念。
    我们国家的中考高考都是在考核学生获得的知识多少，不重视人的创造力，总是重视对知识的死记硬背，我不知道死记硬背那些古文那些古诗那些名人名著有什么用？完全是在浪费真正学习的宝贵时间。我们国家要建立创新型国家就必须培养创新型人才，但是，我们国家现在的教育现状不是在培养创新型人才，起码在小学中学高中都是如此，他们只重视升学率。学生的学习成绩是他们最关心的，把孩子都教育成了考试的机器了。靠题海战术灌输标准答案来提高考试成绩，中学生每天起早贪黑的学习，连睡眠时间都不够用。问题是这样的学习方法能把孩子教育成才吗？不给学生独立思考的时间，学生的思维得不到锻炼，思维能力不高的孩子能成才吗？
    人的创造力来源于人的思维能力，人的思维能力跟人的其他能力一样需要从小锻炼，人有两种思维能力，第一种思维能力是对书本知识的理解思考能力，这种思考能力不用一字不差的背诵下来知识，人在思考问题的时候是不用一字不差的背诵知识的，人的思维是靠逻辑性记忆，对知识的理解是思维的基础。就是专门学习文学写作也是最重要的是理解那些所学过的文章，根本就用不着一字不差的背诵，我不知道为什么我国的考试总是重视死记硬背要求一字不差的背诵。老师在教学学生学习文章的时候完全可以让所有同学对一篇文章发表自己的思考见解，让所有同学都接受一下很多同学的思考见解，这对学生的思维能力是一种最好的锻炼。培养学生独立思考问题的习惯和兴趣是最好的教育，我不明白现代人为什么还像古人那样用逼迫孩子背诵古诗古文经书来教育孩子，复兴传统文化就是死记硬背传统文化吗？不过就是想用孩子的背诵成绩为做父母的争得一点虚荣而已。死记硬背只能获得虚荣，把锻炼思维能力的时间大量的浪费在死记硬背上面是愚蠢的学习方式。
    第二种思维能力是实践性思维能力，这种实践性思维能力每个人都有不同的特点，有的人有体育方面的实践性思维能力特长，有的人有音乐方面的实践性思维能力特长，有的人有绘画方面的实践性思维特长，有的人有社会活动方面的实践性思维特长，人的实践性思维能力有很多不同的特点，人们可以在很多方面发挥自己独特的思维能力去发展创造，
    人的这两种思维能力是互相相生的，书本上的知识都是实践出来的，书本上的知识是帮助实践的，在实践中再发展书本上的知识。毛泽东在实践论中说：“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。 ”
    老子在道德经第一章写到：“道可道，非常道：名可名，非常名。无，名天地之始：有，名万物之母。故常无，欲以观其妙：常有，欲以观其徼。此两者，同出而异名，同谓之玄。玄之又玄，众妙之门。”老子让人们要经常的用智慧通过观察事物外表的变化和事物的普遍发展变化规律思悟不同事物的不同发展变化规律。
    老子说的“无”就是思考，就是在宁静中思考，宁静致远才能思考的广大，老子说的“有”就是观察调查研究。“常无”就是经常思悟事物的内在发展规律增长智慧，常有就是经常观察事物的外在形式，事物的外在形式同内在发展变化规律是统一的，是一起出现的。老子就是让人们经常的通过观察事物的外在形式思悟事物的内在发展规律增长智慧，就是说大智慧是通过观察事物思悟事物增长获得的，人的思悟就是经过思考问题觉悟出了智慧，就是人们经常感到的原来如此，啊！原来如此，我明白了。思悟出智慧需是要很强的思维能力的，这个思维能力跟人的其他能力一样是需要经常锻炼的，老子让人“常无”就是经常锻炼思维能力，思维能力强，获得的智慧就多，觉悟了大智慧就是对宇宙的觉悟，啊！宇宙原来如此！
    我们中国人在国内学习英语用了那么多时间死记硬背也学不好，为什么？就是没有社会环境实践，缺少实践性思维能力的帮助，这是很难学好英语的，用死记硬背学习英语是一种学习浪费。一个人如果没有电脑学习电脑就要比用电脑学习电脑的人多用百倍的努力。
    毛泽东说人应该学会看两种书，一本是有字书，一本是无字书。无字书就是实践。两种书都看好学习好的就是大师，只会看书本不会实践的人是最无用的书呆子，还不如那些不会看有字书但是无字书看的非常好的人呢。
    有人问我国为什么缺少创新型人才啊？为什么我国有十多亿人口发明创造出来的科学技术那么少啊？关键就是中国古代的教育只会逼迫孩子死记硬背儒家经书了，记得那些现代国学大师说过他们小的时候老师只要求背诵古诗古文，都不给讲解，谁背诵的多谁就是好学生，不用你理解，更不许问为什么？因为儒家的孔圣人说的就是天理，天理就是不能问为什么的，儒家思想本来就是因果倒置的，还不许问原因，就逼迫人接受。果就是因，因就是果，不顺从就是大逆不道数典忘祖欺师灭祖。整体国民就这样被从小教育成了精神的奴才思想的乞丐。精神的奴才思想的乞丐怎么能有创造力？
    现代的教育还是一样的非常重视死记硬背，就没有一个教育者明白人在思考问题的时候是依靠逻辑性的记忆，没有用一字不差的背诵去思考问题的。现代的教育者还是不明白人的思维能力强才能有创造力，才能创新。知识是创造的工具，不是炫耀的工具。
                                                                                  来源：乌有之乡 
                                                                                      2007-12-21 
                                                                                      作者：悟宇